松井　宇宙という観点に立てば、生物も非生物もあらゆる構造が進化する。当然、建築も進化しますね。
　安藤　建築とは、人間や環境や歴史などあらゆることを考える行為です。私は20年ほど前、大阪狭山市に「狭山池博物館」という、飛鳥時代に築造された堤を残し、出土した遺構を通して、水と大地を人間はいかに開発し利用してきたかを考える博物館を造る仕事をやらせてもらいました。また今、パリでやっている１６０年前の穀物取引所を美術館にする仕事では、内部にコンクリートの円筒形のホールを挿入して建築全体を再生することを考えました。以前、ベネチアで15世紀に建てられた「海の税関」の建物を保存･再生する仕事では、古い外殻を残して、内部に四角い箱を挿入した。アイデアの源には「プラトン立体」がありました。宇宙を形成する元素を数の面から捉えようとしてプラトンがたどり着いたのが５種類の正多面体です。私も石造りの古い建物の中に円筒や箱を入れることで、そこに小さな宇宙をつくろうと考えたのです。
　松井　プラトン立体はまさに万物の根源の追求から生まれた概念です。それに建築が「開放系」であり「流動系」という歴史を合体させたものですね。
　安藤　ヨーロッパの人たちは、第２次世界大戦で徹底的に破壊された都市を、建物の瓦礫を拾い集めて再生してきました。そこには自分たちの歴史に対する深い知識、思想がある。ところが今、東京では都市再開発と称して古い建物を次々と取り壊して新しいビルを造っているが、そこには何の思想も感じられない。外観はきれいでも、中身は空っぽです。
　松井　建築を通して何かを考える、考えさせるという行為は、確かに「知の生産」「知識の流れ」です。
　安藤　そうです。建築を学ぶ学生諸君にはそういうことを考え、対話してほしいと思っているのですが、大抵の人は表面的な形と空間の面白さしか考えていない。物足りないし、残念です。
　松井　本学の昨年４月の入学式で、私は「科学技術文明はなぜ発展するのだろうか？」と題して新入生に講演したのですが、その中でこう奮起を促しました。「高校までは基本的に過去のわかっていること、見える世界について勉強してきただろうが、大学では見える世界の背後にある見えない世界を勉強していく。大学生として踏み出すまさに今日から、過去にとらわれず、新しい発想で物事を考えてください」と。
　安藤　私の周囲の大学生を見て感じることは、安定志向が強いということです。２年生までは未来の希望に燃えているが、３年生になると、良い会社に入ることしか考えなくなる。しかし、安定の中に創造はありません。国家も同じで、安定だけを求めている国家はいずれ崩壊します。ところで最近の日本の科学技術のレベルはどうなんですか？
　松井　世界の中では十分、頑張っていますよ。私もまだ現役を続けていますから、世界の科学者仲間と変わらず付き合っていますが、日本人のほうがむしろ頑張っている分野もあります。

　２０１７年９月、大阪市に対し、北区中之島にある市有地に、安藤さんが設計した「こどもの本の森中之島」（仮称）を建設して、寄付する構想を提案。今年冬に完成予定。